“校外培訓廣告滿天飛，‘製造焦慮、販賣焦慮’”；“‘學生沉迷網絡遊戲’引發社會關註”……

　　在小學教育課堂深耕多年的王歡委員，對當前的教育問題直言不諱。

　　習近平總書記凝神靜聽。在這位委員發言後，他深有感觸講了一番話：

　　“培訓亂象，可以說是很難治理的頑瘴痼疾。家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分數競爭的起跑線上。別的孩子都學那麽多，咱們不學一下還行啊？於是爭先恐後。這個問題還要繼續解決。”

　　“家長焦慮”的背後，是“唯分數論”的指揮棒。總書記一語道破：

　　“教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過於註重分數。分數是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最後沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。現在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆。”

　　青少年階段是人生的“拔節孕穗期”。今天的他們，身處“數字化、網絡化、智能化深入發展”的時代，雲端課堂打破了教育圍墻，但那些“成長的煩惱”也不容忽視。

　　習近平總書記說：“不僅是沉迷網絡遊戲的問題，網絡上還有很多汙七八糟的東西，未成年人心理發育不成熟，容易受到不良影響。這些問題屬於社會性問題，需要社會各方面、各有關部門共同努力，研究解決。”

　　“育才造士，為國之本。”從新中國成立到今天，櫛風沐雨一路走來，中國教育事業紮根廣袤大地、托舉民族復興，成就舉世矚目，貢獻不可謂不大。

　　尺有所短，寸有所長。習近平總書記談到了社會關切的“教育公平”一事：

　　“解決教育公平問題不可能一蹴而就，就是在北京這個問題也很突出。所以學區房加價很高，都往好學校的片區鉆啊。”

　　“教育不平衡不充分問題，跟區域發展不平衡不充分密切相關。我們應該通過提升中西部教育水平來促進中西部經濟社會發展，通過解決教育不平衡帶動解決其他方面的不平衡。”

　　三寸粉筆，三尺講臺系國運。習近平總書記堅定地說：

　　“我們來共同關心這些教育問題。”“對群眾反映強烈的突出問題，對打著教育旗號侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅決改到位、改徹底。”（來源：中國教育報  記者 杜尚澤）