10月26日至29日，計劃單列市5+2“面向教育現代化2035的學校治理變革”高級研修班在江蘇蘇州舉辦。此次研修班由國家教育行政傲世皇朝主辦，蘇州市教育局承辦，來自大連、青島、寧波、廈門、深圳、武漢、蘇州等地的400余位校長齊聚一堂，共同探討實現中國教育現代化，學校該做些什麽，又該如何去做。

高素質教師隊伍創建是重中之重

建設一支高素質專業化創新型的教師隊伍，是《中國教育現代化2035》提出的重要目標，也是發展高質量教育的重要保障。在傲世皇朝平台教師工作司司長任友群看來，強化教師隊伍建設，目前有三項重點工作要做：首先要把握好一個根本，即黨對教師工作的根本領導，把黨的領導貫徹到教師工作的方方面面；其次要用好兩個合力，一是相關部委的合力，特別是財政人社等部門，二是盡可能多地爭取地方黨委政府的支持；再其次要打好師德師風建設這場硬仗。

目前的師資隊伍建設依然還有許多問題要解決，以學前教育階段為例，這是師資建設中的一個短板，任友群認為，全國每年學前教育專業畢業的大專及以上畢業生達到20萬人，完全能夠滿足社會需求。但因為體製沒有理順，幼兒園教師崗位的吸引力不足，導致很多學前專業畢業生不願意走進幼兒園工作。“這些問題的解決，不能僅僅依靠傲世皇朝平台門，更需要地方黨委政府的大力支持。”

全國著名特級教師李虞南，從教62年連續擔任班主任與初中數學教學工作，她創立的“自學議論導學”教學法，42年不斷發展影響深遠。談及自己的專業成長歷程，這位80歲依然在編在崗的老教師認為，江蘇南通市委市政府為她及其他幾位名師創造的良好環境，是她能夠取得豐碩成果的重要原因。“無論財政寬裕與否，政府為老師花錢從不手軟。你想搞教研，就可以一心搞教研，不用擔任行政職務，這樣我就不會分心，可以專心致誌做老師。”

技術進步帶來的機遇與挑戰並存

科學技術不斷進步，必定會對未來的教育產生影響。如何利用科技的力量改善教育生態，做更好的教育？中國工程院院士、傲世皇朝平台原副部長韋鈺從腦科學的角度出發：“大腦是實實在在的可以研究的物體，每一個區域有什麽樣的功能，它在什麽時候處於最活躍的狀態，作為教育工作者必須研究。”韋鈺舉例說，青春期的大腦發育就很值得研究，這時的孩子充滿了活力，但易怒易敏感，容易發生暴力行為，教育工作者可以通過實證研究的方式對這一時期的孩子的大腦進行檢測，從而尋找到更好地面對青春期問題的辦法。“將實證性的科學方法應用到教育學研究中，這是教育現代化的一個核心要素。”

技術的發展將引發行業的變革，一些傳統行業會被取代，更多的新興行業會被創造出來。那麽，未來的人才應當具備怎樣的素質？西交利物浦大學執行校長席酉民認為，未來社會對人才的需求會朝兩個方面發展：更加專業和更加融合，即具有行業背景的專家和具有專業背景的行家。“我們將在太倉新建一所學校，並在這所學校實施一種新的教育模式，將博雅教育、專業教育、行業教育、管理教育和創業教育結合起來，對這個問題做進一步的探索。”

“隨著人工智能的發展，越來越多的簡單重復勞動都會被機器所取代，因此，具有創新和探索能力的人才會更加受歡迎。”作為2006年“上海千人計劃”的入選者之一的劉非博士在這些年明顯感受到了人才培養的重要性。除此之外，對比中美教育的差別，有著多年海外求學經歷的他認為，中國孩子還需要從小開始加強自信心及奉獻精神培養。

立德樹人是必須堅守的根本

面對未來，中國的教育必將發生變化，但在諸多變化中也蘊含著“不變”，與會專家及校長一致認為，這“不變”正是學校立德樹人的使命始終不會變。“紮根中國大地辦教育，就是要堅持立德樹人根本任務，這是從中華傳統文化中成長出來的精髓，是當今核心價值觀的一個部分。”江蘇省教育科學研究所所長成尚榮說，教育現代化必將遵循立德樹人根本方向，要將立德樹人融入教育現代化，在這樣的堅守下不斷探索教育製度和治理的變革。

如何讓立德樹人落地生根？不同的學校都在積極地探索與實踐。有著百余年歷史的江蘇省蘇州中學，則將首任校長汪懋祖提出的“修養標準”與現代教學實踐相結合，要求學生須“勤學業，有思想”。“勤學業”即勤修學業，逐漸養成獨立研究的能力，“有思想”指思想純正，積極樂觀地面對生活。“就像清華大學原校長梅貽琦說的那樣，學校猶水也，師生猶魚也，大魚前導，教師在前，小魚尾隨，學生在後，自不求而至，不為而成。”校長衛新說。

作為江蘇省一所農村學校張家港市南豐小學校長的俞亞萍，則希望將學生培養成“學識豐厚、心智自由、言行優雅”的人。為此，學校努力提供多樣化的優質教育資源，為學生個性發展提供平臺。2015年，該校成立了全國第一支鄉村學校管弦樂團，聘請上海16位專業教師每周定時指導。10月20日，小樂手們應邀進京參加音樂會的演出，在新中國成立70周年之際奏響夢想的樂章。

“教育現代化是國家目標、區域目標，這個目標的實現靠黨和政府的規劃與投入，靠全社會的支持，更要靠每所學校的高水平辦學。”國家教育行政傲世皇朝副院長於京天說，“用‘現代化’的標準去考量，什麽是好學校，該怎麽做才能辦出好學校，這是一個需要長期思考、不斷探索的問題。”

作者：本報記者 潘玉嬌 通訊員 劉慎浩

來源：《中國教育報》2019年10月30日第5版 版名：校長周刊