虛構實習經歷、謊報實習時長，部分大學生暑期實習過程中的不誠信行為日前被媒體曝光。媒體調查顯示，86.8%的受訪大學生指出暑期實習流於形式、單純“刷”簡歷的現象較為常見。

與學生的不誠信行為相比，更令人心憂的是，這類報道在輿論場中並未引起多大波瀾。有人認為，實習經歷造假算不得什麽大事，何必大驚小怪？這或許是因為這些人把註意力過多放在了“實習經歷”上，覺得實習並非嚴肅的職業行為，卻忽視了“虛構”“謊報”的性質——這就是造假，就是不誠信。

實習過程中的不誠信行為，或許並未給社會或他人帶來嚴重危害，但這不代表我們可以對這類行為熟視無睹。真正可怕之處在於，它會給學生造成一種錯誤的心理暗示，即偶爾在一些小事上存在不誠信行為無傷大雅。當有些學生突破了這層心理上的防線，接下來的問題就變得嚴重：他們固然始終知道不誠信行為是錯誤的，但他們對於“小事”的定義卻可能會不斷變化，慢慢地，誠信的底線不斷被壓低，尤其是當不誠信行為可能帶來的收益越大，對人的誘惑也就越大。不知不覺間，一些人的失信行為，已遠不是批評兩句、罰酒三杯可以解決的了。比如，有大學生找人代寫論文或抄襲的學術造假行為，以及利用虛假個人信息騙取各類貸款乃至欠貸不還等嚴重失信行為，媒體近期也多有報道。

“勿以惡小而為之”，古人的告誡，正針對此。

因此，誠信教育永不過時，而且永遠沒有完成時。十幾年前，因為一次高考作文題，全社會曾掀起一波關於誠信問題的大討論。多年過去，我們發現，一些不誠信行為尤其是發生在學生群體中的不誠信行為，仍然或多或少地存在。更嚴重的問題或許在於，一些不誠信行為的危害沒有引起公眾的警醒和反思，從而使得失信行為有所蔓延。那麽，一些學生的失信行為難道說明他們個人品質有嚴重問題嗎？恐怕不能簡單地一棍子打死。部分青少年學生缺乏誠信意識，不是簡單的學校教育或家庭教育的問題，而是與社會大環境密不可分。簡單來說，社會上尤其是與教育相關領域的一些造假行為屢禁不止，嚴重幹擾了部分青少年學生的價值判斷，給他們做了錯誤的示範。

青少年學生和哪些社會組織打交道比較多？自然是培訓機構和打著各種教育旗號的社會組織。比如，近來有媒體報道，一些培訓機構打出開發腦潛力的廣告，可讓孩子具備蒙眼識物、超速記憶甚至過目不忘的特殊能力，有機構推出的為期10天的課程開價近2萬元。

“蒙眼識物”的騙局存在多年，媒體屢有曝光，但一些家長和學生仍不辨真假。這其中還有一個關鍵環節值得深思，學生在接受“蒙眼識物”訓練時，培訓機構的老師會對他們進行洗腦，並誘導他們蒙騙家長，讓家長誤以為這類培訓真的有奇效。這是騙局中最惡劣之處，如果一個孩子連自己的父母都肆意蒙騙，還有何誠信可言？

在教育領域，有些造假行為屢禁不絕，甚至已成為較為突出的社會問題。每年的8月中旬，高考招生錄取進入尾聲，這是落榜考生最心焦也是“野雞大學”招生人員最為活躍的階段。最近有媒體報道，“假大學”“假中專”花樣百出、屢禁不絕。可能有人會覺得，現在信息那麽發達，怎麽還會有家長、學生上當呢？事實上，騙子們依然是在利用信息不對稱做文章。有業內人士指出，虛假大學如今在城市地區已很難騙到人，但由於信息流動有滯後效應，農村和中西部地區便成了“假大學”廣告轟炸的主要目標。

監管部門對此當然不會坐視不管。比如，據《揚子晚報》報道，因虛假宣傳，今年4月，南京有關部門下發通知，取消南京交通科技學校2018年招生資格。但到了6月，該校換了一個名字：新領航職業學校，又開始招生。這類學校經常在工商部門註冊，由於種種原因，學校尤其是職業學校的主管、監管部門多樣，多頭管理導致難以統一歸責，這就給了“假大學”“假中專”生長空間。

誠信教育既是校園圍墻之內的事，根源卻更在圍墻之外。學校教育、家庭教育中對青少年進行誠信教育固然必不可少，但誠信絕非只是教育問題，它與社會大環境有著密不可分的內在關聯。唯有構建和不斷完善人人講誠信、對失信行為“零容忍”的社會誠信體系，才是破解青少年失信行為最有效、最持久的方案。

信息來源：《中國教育報》2018年08月20日第3版 版名：中教評論  作者：楊國營