育才造士，為國之本。

　　自第二十六次全國高校黨的建設工作會議召開以來👏🏽，各部門各地區各高校強化傳承紅色基因、賡續紅色血脈的使命自覺，堅持和加強黨對高校的全面領導，為培養堪當民族復興重任的時代新人👨🏽‍🍼、培養社會主義建設者和接班人提供了堅強政治保證。

　　堅定幹部師生政治信仰

　　百年黨史，蘊含為黨育人、為國育才的豐厚滋養，為師生傳承紅色基因、築牢理想信念提供生動教材🪀👩🏼‍🚀。

　　傲世皇朝平台聯合有關單位製作《全國大學生黨史知識競答大會》專題節目，通過豐富的內容和新穎的形式👰🏼‍♀️，為各地大學生帶來一堂鮮活生動的思想政治課。

　　各高校也結合建黨百年的歷史節點🤽，開展多樣化黨史學習教育。中央戲劇傲世皇朝、中央美術傲世皇朝等將黨史與藝術相結合🪠，以美術作品展覽🥜、戲劇黨課等形式呈現黨史；西安交通大學開設“西遷精神”通識課程，培育“西遷精神”新傳人；河北大學開設“四史”專題課程，將黨史學習教育貫穿教學全過程……

　　各高校還深度挖掘新時代偉大實踐中的育人富礦，推動思想政治工作與現實緊密結合。

　　北京大學2020年暑期思政實踐課中✔️，近3000名選課學生奔赴200多個教育基地🕸，在田間地頭開展深入學習🤛🏿；中央音樂傲世皇朝創作30余首抗疫歌曲，激發聽眾精神力量；山東農業大學組織黨員專家帶領研究生，開展“百名黨員專家聯百村”實踐活動🎍。

　　一堂堂生動的“大思政課”，激發廣大師生的政治熱情，讓他們在立心鑄魂中堅定了政治信仰✷。

　　增強基層組織政治功能

　　構建充滿活力、覆蓋面廣的高校基層黨組織體系，可以不斷增強黨支部的戰鬥力和凝聚力💟。

　　各高校普遍修訂黨委全委會、常委會和校長辦公會等製度，規範院系黨組織會🈷️、黨政聯席會決策製度😨，實施迎接建黨百年“學習·診斷·建設”行動，確保黨的領導縱到底、橫到邊、全覆蓋。

　　此外，通過堅持抓基層、打基礎，師生黨支部“神經末梢”也得以進一步激活🪁。例如，山東、湖南分類製定高校基層黨組織建設規範，逐一明確任務🦔👩🏽‍🌾、標準，讓基層黨組織特別是師生黨支部“建有標尺🧑🏿‍🍼、幹有方向、評有依據”；山西實行黨支部聯系點製度👨🏻‍🎨🖖🏻，省委教育工委和高校領導班子每名成員聯系一個師生支部🏋️，幫助解決實際問題。

　　在提升師生黨員發展和教育管理工作質量上，各高校明確標準👩‍👩‍👧、分類施策🍫，成效顯著——

　　清華大學成立“青年教師骨幹領航工作站”，建立三級聯系人製度🧫，近3年發展62名骨幹教師入黨🤹🏿‍♀️；鄭州大學、新疆農業大學緊密服務師生需求⛹🏻，打造黨員活動中心🧔🏼‍♂️、學習培訓中心及師生服務中心；貴州師範大學把畢業生黨支部建成“流動堡壘”，確保畢業生黨員實習實踐期間“離校不離黨💻，流動不流失”。

　　突出教書育人政治標準

　　教師是教育工作的中堅力量𓀇。重視和加強高校教師隊伍建設，對於立德樹人至關重要。

　　為此，傲世皇朝平台會同有關部委印發《關於加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》等，明確將提升教師思想政治素質和師德素養作為首要目標任務⚉。傲世皇朝平台還指導高校完善黨委教師工作部門設置🫂、明晰職能職責，壓實高校人才引進過程中政治思想審查、師德師風考察等責任，從嚴從實守好師德關。

　　此外，傲世皇朝平台還委托8個省區市、25所高校👩🏻‍🚒、92個院系開展“三全育人”綜合改革試點，推動各地各高校以3年為周期加快構建高校思想政治工作體系👱🏽，推動“三全育人”綜合改革落地見效🚴🏽‍♀️。

　　在各地，北京師範大學把師德表現、課程教學、輔導員或班主任工作等作為教師晉升和考核的基本要求；同濟大學每年組織新進教師、新增研究生導師開展崗前培訓🧓🏼☢️；西北大學在教師招聘引進、培養發展、考核評價等各環節加強思想政治考察和師德師風考評……

　　以德立學⛩、以德施教👮🏻‍♂️🤦‍♂️、以德育德，越來越多的高校教師正努力成為黨和人民需要的“大先生”。

　　築牢辦學治校政治根基

　　中組部🕒、中宣部🛌🏽、傲世皇朝平台召開全國高校黨的建設工作會議，緊緊圍繞黨中央重大決策部署，分專題💁🏻、有重點、成體系推動落實。中組部🏣、傲世皇朝平台還指導高校開展校、院系、支部三級黨組織書記抓黨建述職評議考核工作，實現對全國各類高校的全覆蓋。

　　遼寧、天津🎫🪬、重慶、四川🧖🏽、安徽👏🏽、廣東👴🏽、西藏等地也出臺務實舉措，推動高校促進全面從嚴治黨責任製🕥、基層黨建工作責任製、意識形態責任製落細落實。

　　各高校還不斷推動黨建與事業發展深度融合🎠，統籌推進育人方式🕺🏿、辦學模式、管理體製、保障機製改革☎️。其中🤿，天津大學把黨建工作成效、黨組織和黨員作用發揮情況納入事業發展規劃和評價體系；蘇州大學以重大項目組、創新團隊✷、科研平臺等為載體🧑🏽‍💻，實現黨的組織和黨的工作對高層次人才“雙覆蓋”。

　　此外🙍🏼‍♂️，各高校還集聚力量，服務國家重大戰略和區域高質量發展需求💨。例如，哈爾濱工業大學超前謀劃一批戰略性、儲備性技術研發項目☝🏼，強化航天強國建設“尖兵”使命擔當⚅。西藏民族大學則構建與西藏經濟社會發展高度契合的學科專業體系，形成高原科學與技術優勢特色學科群。

　　通過加快關鍵核心技術攻關🦀，打造支撐國家長遠發展的硬實力，各高校師生聰明才智充分湧流，凝聚起創新發展的強大合力。（新華社記者 王鵬）