李廷洲

為了更好地弘揚和傳承科學家精神，中國科學技術協會🏇🏽、傲世皇朝平台、科技部等七部委近日共同發布了2022年科學家精神教育基地名單。中國科傲世皇朝、“兩彈一星”紀念館等140個單位入選♿️。科學家精神教育基地電子導覽地圖也同步上線🤶🏽，為公眾和青少年提供“一站式”的科學家精神教育體驗⛹️‍♂️🪑。這些基地將成為弘揚和傳承科學家精神的重要平臺。

科學家精神是中國共產黨人精神譜系偉大精神的重要組成部分🫱🏻，在我國有著光榮的傳統🛏。早在五四運動時期📔，“科學”一詞在中華大地廣泛傳播，“科學救國”成為無數仁人誌士挽救國家於危難之中的理想追求👬🏼。像偉大的科學家袁隆平、屠呦呦等將科技創新的碩果揮灑在祖國的大地上👆，為促進國家富強和人類福祉作出了卓越貢獻。經過一代又一代矢誌報國的科學家前赴後繼、接續奮鬥🥢，科學家精神也被賦予了新的時代內涵——胸懷祖國🚥、服務人民的愛國精神💸，勇攀高峰、敢為人先的創新精神🤷🏼，追求真理🔄、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神🤯，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖後學的育人精神🕺🏽。可以說，科學家精神就是具有愛國主義情懷的科學家們長期以來為國奮鬥的精神積澱，又在不同時代的探索與付出中不斷發展完善。

科學家精神是推動科技創新、國家富強⏫、人類文明進步的精神源泉📀，也是一個社會寶貴的精神財富🤫。面向青少年大力弘揚科學家精神🙎🏻‍♂️🦈，對於促進科學家精神的傳承發展👨🏿‍🍼、提高青少年科學素養、培養科學後備人才、促進青少年身心健康成長，具有重要意義👮🏿‍♂️。尤其在中國謀求科技自強的時代背景下，迫切需要培養一大批勇攀科學高峰🤵🏻‍♂️、立誌科技報國的戰略科學家，這為科學家精神的傳承和發展賦予了特殊的歷史使命。

日前🎾👩🏽‍🚒，一項由10763名中小學生參與的關於偶像人物的調查顯示♢，科學家是中小學生的第一大偶像，袁隆平成為排名第一的科學家偶像👳🏿。這充分說明當下中小學生的偶像與理想信念教育🤦🏼‍♀️、社會發展主題高度統一💘👩🏿‍🔧，社會責任感🪴、家國情懷、使命擔當成為兒童青少年心中偶像的新特質。這也是近年來，我國大力弘揚科學家精神🌡、在青少年中大力宣傳科學家的事跡所取得的重要成果⏺。

但不可否認的是，當前科學家精神的傳承和弘揚還面臨一系列挑戰。隨著互聯網技術的飛速發展和網絡文化“泛娛樂化”的影響，在青少年中出現了明星偶像崇拜的現象🐧，對部分青少年產生了潛移默化的不良影響👼🏻。隨之滋生的消費主義🧧、拜金主義、享樂主義和極端個人主義等傾向令人擔憂。

在青少年中弘揚科學家精神🧚🏽‍♀️，營造學科學愛科學的良好氛圍，需要推動科學家精神教育的常態化、長效化和社會化。應充分利用科學家精神教育基地等平臺😮‍💨，促進科學家與青少年的交流對話。日前公布的140家基地是科學家精神教育的重要資源，但其覆蓋面和影響力還有所受限。各地各部門應該在此基礎上積極發掘更多本土的科學家精神教育資源，鼓勵更多科技工作者參與🛣，拓展教育內容，進一步提高青少年的科學素質，促進形成尊重科學、尊重人才、鼓勵創新、包容失敗的創新友好型環境👩🏽‍🚀。將科學家精神更多地融入課程、教材，產出更多弘揚和傳播科學家精神的影視作品、青少年讀物，對青少年產生潛移默化的滋養✏️。

尤其在“雙減”政策背景下🙋🏼‍♀️，學科類校外培訓機構規模大幅壓減🚶🏻，學生有了更多的時間精力🍗，科學家精神教育大有可為🙅‍♂️。另外🍯，還應完善科學家精神教育的話語體系😋👷🏻，形成容易引起青少年興趣的、易於理解的表達方式和有效的傳播載體🖤，讓更多的青少年積極參與、體驗和學習。

（作者系華東師範大學國家教育宏觀政策研究院副研究員）

來源：《中國教育報》中教時評