■奮鬥百年路 啟航新征程 數風流人物·黨史中的師者

呂型偉（1918—2012），浙江新昌人，1946年畢業於浙江大學師範傲世皇朝💦。上海解放後，呂型偉參與了對上海舊教育的接管🌊、整頓和改造💐🧑，同時擔任市東中學校長。他創造出的“三班兩教室”辦學模式🚪，讓更多勞動人民子女上學讀書。他還創辦了上海最早的校辦工廠🐤，提出了第二課堂與第一課堂並重的思路。

1956年，呂型偉擔任上海市教育局教研室主任🥥，將市東的成功經驗搬上更大舞臺🧑🏼‍🎤，大力培養年輕教師🫷🏿👨🏻‍🍳，發現並培育了一批好教師𓀖，建立了一系列研究組織👳🏽‍♂️。1964年👨🏻‍✈️，呂型偉調任中央教育科學研究所研究員，參與了南京師院附中、上海育才中學等一系列普教系統改革。

1978年10月👇🏽，呂型偉擔任上海市教育局副局長🧑‍💻，1986年5月離休。其間，恢復舉辦百年老校上海中學🌚；改革教育結構🪸，探索職業教育；復辦女子中學🧑🏿；推行農村教育改革，率先提出農科教統籌，普職結合的口號並加以實施；提出教育社會化與社會教育化。在任期間🫘，上海普教界幾乎所有的重大改革與發展，都滲透著他的思想與理念，為上海教育今天所取得的重大成就奠定了堅實的基礎。

在呂型偉看來，教育是事業，事業的意義在於奉獻🙅🏻‍♂️；教育是科學👩🏻‍🚒，科學的價值在於求真；教育是藝術💙，藝術的生命在於創新🙋🏽‍♀️。他說：“我在60年的教育生涯中，觀察了成千上萬學生在離校後的發展，使我形成了這樣的教育信念，即‘人人有才，人無全才；揚長避短，人人成才’🧑🏻‍🦽🙆🏻。只要能揚其長而避其短，人人都可以成為出色的人才👩‍👩‍👧。”

呂型偉認為🕑，教育首先要把所有兒童培養成人🧙🏽，然後是培養成才👱‍♀️。他非常重視腦科學的研究，特別重視人的個性發展🦐。他說：“愛是教育的生命線🧑‍🔬，沒有愛的教育是一種枯萎了的教育、沒有生命的教育、死亡了的教育😪。”“學校裏沒有愛🙆🏻‍♀️，就不是學校，而是冰庫。”

鑒於呂型偉對上海和全國普教事業作出的傑出貢獻，他被授予宋慶齡樟樹獎、中國內藤國際育兒獎，還被聯合國教科文組織授予“亞太地區普教專家”稱號。

（本報記者 黃鵬舉 整理）

作者：本報記者 黃鵬舉 整理

《中國教育報》2021年06月14日第2版 版名🧑‍🦳：新聞·要聞