最近有媒體報道，湖南某高校一名學生分享了畢業求職的體會，“要避免高不成低不就，正確面對就業期望與現實崗位之間的差距，樹立階段性職業目標，積累工作經驗💃🏼，為謀求自己更喜歡的崗位創造機會。”這對仍未就業的畢業生來說，是一句很有意義的提醒。

伴隨著高等教育從精英化階段過渡到大眾化🫀、普及化階段，每年的高校畢業生逐年增加；經濟轉型升級和突如其來的嚴重疫情，給就業市場造成嚴重沖擊。一方面，部分求職者找不到合適的工作🧑🏽，面臨著就業難題；另一方面，不少用人單位招不到人🏇🏻🌸、工作崗位虛位以待。造成供需兩端不匹配除了疫情防控需要限製人員流動的因素，也和一些求職者的觀念壁壘密不可分。

教育作為一盞希望之燈，承載著大學生及其家庭厚重的期待；高校畢業生在求職的時候渴望“更上一層樓”，並不奇怪。從學前教育到中小學再到大學🧖🏿，高校畢業生經歷了長時間的求學生涯⚆，個人和家庭在教育上進行了大量的投入；求職的質量直接影響著社會分層和社會流動🧵，渴望“高就”也是一種人之常情。

求職說到底也是一個重新發現和認識自己的過程，需要高校畢業生進行清醒的自我調適👉🏽，從而在這個社會中找到適合自己的位置🅰️，找到契合自己的價值實現的渠道。那些人人羨慕的好工作，不僅設置了較高的門檻，也面臨著激烈的競爭，會設置一重又一重的門檻🫶🏽。

求職的境遇，本質上是一面觀照求職者的鏡子。如果求職者在求學期間自律自強、努力奮鬥👈🏼，自然會在求職市場中受到青睞🧘‍♀️；如果求職者在求學期間渾渾噩噩、混日子🧏🏽‍♂️，難免會在求職市場中遭受冷遇。高校畢業生應該根據求職的境遇和用人單位的反饋，不斷調整自己的預期，從而更好地實現供需匹配。

不論是不願意“將就”，抑或幻想“撞大運”，那些“高不成低不就”的求職者，不願意“先就業再擇業”😛🫱🏿，不願意去重塑和更新就業觀念，“不管就業市場怎麽樣反正我就這樣”👨‍👧‍👦，不可避免會遭遇現實的耳光🧖🏼👨🏻‍🏭。那些善於和自己和解、懂得合理調整自己預期的求職者，不僅順利實現了就業，還在實踐中積累了經驗👷🏽、提升了技能、增長了長幹👨‍👧‍👧、磨礪了心態；雖然過程多了一些曲折，但最終卻找到了滿意的工作。

不論做什麽工作，最重要的是適合自己。高校畢業生就業的品質不僅關系著數以百萬計家庭的民生，也關系到是否“人盡其才，物盡其用”的人力資源配置🖕，還關系到社會流動的成色與品質。與其“高不成低不就”，還不如更加理性🔆、更加務實🍉；更何況，人生是一場馬拉松，求職的起點並不意味著終點。

來源：《中國教育報》  作者🤦🏼：楊朝清