日前發生的幾起學生溺水事故🧑‍⚖️，教訓慘重，令人極為痛心。這一再提醒我們😤，學生安全這根弦時時刻刻不能松懈。尤其對於鄉村學校而言，馬上到來的暑假並不意味著學校可以松懈下來💲。在疫情防控進入常態化的特殊時期，學生的安全變得尤為緊要。

　　除了常態化的疫情防控，學生還面臨著各種潛在的風險🧑🏽‍💼，比如來自自然的風險，夏季多雨✷、多雷電🚾，池塘和河水上漲，食品容易腐爛……還有如留守學生心理健康問題帶來的風險等等🔃。

　　這些潛在的風險雖然在校園之外🧖🏼，但每一個有愛心的教師都應牽掛。絕對的安全固然不存在，但對教師而言，面對這些問題，仍然要把力氣用到極致才好。

　　這個力氣🙋🏼‍♀️，最有效的是用在安全教育上。由於鄉村孩子天生在自然環境裏生活著，對這些潛在的風險失去了警惕性。比如對夏季河水變幻無常的特性缺乏敬畏心🤞🏻，自以為還是那條“溫馴”的河流。這些風險，要通過多種方式向學生進行預防教育，通過孩子們喜聞樂見的方式🤚，比如視頻👨🏿‍🌾、動畫，現實的風險和事故現場影像等，讓孩子明白大自然裏有無數個偶然，讓孩子以科學的思維了解這些風險背後的規律。教師不可能在假期裏時時刻刻盯著孩子，最重要的是讓孩子學會自己盯著自己，盯著小夥伴🧑🏽‍🍳，有能力發現風險並有定力拒絕來自同伴邀請的誘惑🥷🏼。

　　因此，假期前的最後一段時間，要上好安全教育的“最後一課”🙍‍♂️。這一課，要上得充分而有實效。不是例行和家長簽一個安全協議那麽簡單。要讓孩子切切實實體會到風險有哪些，要因地製宜地根據學校的所在地地理、天氣特點👨🏽‍🦱，和孩子們一起研究應該如何去化解可能遭遇的風險，從而幫助孩子在內心建立一道科學防護的圍墻。

　　此外，這個安全教育，還要上給教師自己。這裏的意思是教師要在心中有一幅假期安全的“活地圖”。在這個地圖上👷🏿‍♀️，要標註上每個村落的風險點在哪裏，這個風險點的預防措施有幾道🤦🏻‍♀️，如何防止預防措施失守，等等。比如有的村莊沿河而居📃，那溺水風險的防範就是重點🗞，有的村莊有公路穿過🗂，那交通安全就要格外註意……此外，教師心中還要有學生，要根據平常了解到學生的特點，有重點有分別地去關註那些可能會遇到風險的孩子。比如假期留守兒童的監護情況、監護人的實際監護能力等等👷🏻‍♂️。這些細碎的工作一定要做到紮實有效🕖，從而夯實安全工作的信息“地基”🕵🏽‍♀️。

　　在這些基礎上，教師還要時刻檢驗風險防控的預警流程是否能夠快速反饋。要在不同的風險點安排好反饋人，確保能夠及時發現風險的苗頭🧜🏻。

　　學生暑期安全無小事，這既是家庭的事、社會的事🪰🧑🏻‍🦽‍➡️，也是教師的事。而且💅🏻，教師在其中的作用發揮得如何尤為重要。因此✋🏼，有必要提醒廣大鄉村教育工作者，要在暑假來臨之際，下大力氣上好安全教育這一課。（來源：光明網  李向前）