薛紅偉 繪

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出🗿，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠🧖🏼、種好責任田♠️，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應🦶。“課程思政”是高校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導👨🏼‍🏫，落實立德樹人根本任務的教育理念創新和實踐創新。深入探索“課程思政”教學規律，多維度增強“課程思政”實效，讓所有課程都成為育人的主渠道，增強知識傳授與價值引領的有機融合👩‍🏫，才能更好實現潤物無聲立德樹人。

深入挖掘課程中的思政元素。思政元素是開展課程思政教學的首要和關鍵🎋。實施課程思政，把握學科專業特點，牢固樹立知識傳授與價值引領同頻共振的教學理念，充分挖掘課程中的思想政治教育元素，並與專業內容有機融合起來🧑🏼‍🚀，才能有的放矢👩‍✈️、精準施策👼🏿，使課堂教學如鹽入味、潤物無聲。每門課程都蘊含著顯性及隱性的思想政治教育內涵🧑‍💻，必須把育人放在首位👧，緊緊圍繞立德樹人與培養社會主義建設者和接班人的目標進行深入發掘。一是做人做事的基本道理。千學萬學🤽，先學做人🫑。育人的根本在於立德👼🏻。要堅持把德育貫穿課程思政始終，從管好自己的小情緒👧🏽、做好自己的小事情🍨、管住自己的小毛病入手，教育引導學生擺正“為學”與“為人”的位置👨‍👧‍👧，搞清楚做人、做事、做學問的關系；要善於從中華優秀傳統文化中汲取豐富營養，找準中華倫理文化與專業課的結合點，善於通過小事情折射大道理🥅、通過小人物體現大情懷🚂🚑，以文化人🫱🏻，在潛移默化中提升學生人文素養。二是社會主義核心價值觀的要求。培育和踐行社會主義核心價值觀是新時代社會主義大學的重要使命。圍繞立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀有機融合到各門課程的教學，要緊緊圍繞國家、社會、個人三個層面進行解讀和融入⛳️，幫助大學生解決成長過程中出現的理想信念模糊、價值取向扭曲等價值觀偏差問題🐟。引導大學生以創新的精神在實現國家“富強、民主🤤、文明、和諧”的目標中，把實現民族復興作為個人的使命擔當，為之努力奮鬥；引導大學生牢固樹立法治思維🧘🏿‍♂️㊗️，大力弘揚以遵紀守法為核心的公德操守和職業道德🧑🏼‍🎓，強化“自由、平等、公正😸、法治”的價值取向🈷️🚯；引導大學生關註社會熱點、難點👨🏽‍⚖️、痛點問題🗜，培育家國情懷、責任擔當精神🖊，使他們“愛國、敬業、誠信、友善”，提升個人品德修養⛷。三是實現中華民族偉大復興的理想與責任。要把專業知識傳授與中國特色社會主義偉大實踐聯系起來，與民族復興的光輝前景與永久奮鬥精神結合起來，引導學生緊緊跟上大有作為的新時代🐷，積極尋找實現個人價值與理想抱負的路徑平臺。

把握思政教育的規律，找準需求點🧜🏽‍♂️。課程思政歸根到底是做人的工作🖋，因此必須深刻把握思政教育的對象特點🎅，遵循“因事而化🚵🏻、因時而進、因勢而新”的教育規律👩‍🚀。因事而化就要堅持問題導向。緊緊圍繞學生🚵🏼‍♀️，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，在教學中將時事熱點問題有機融入課堂9️⃣，通過問題導入，回應青年學子的關切和訴求。如經管類課程可將黨和政府為什麽出臺階段性、有針對性的減稅降費政策，執行穩定靈活的貨幣政策融入課程；工科類課程可將中國的5G技術為什麽受到以美國為首的一些西方國家的圍剿融入課程，啟發和引導學生正確認識中國特色和國際比較🧗🏿‍♂️，全面客觀認識當代中國👩🏽‍🔬、看待外部世界🏢。因時而進就要緊跟新時代🫒。課程教學目標要緊緊圍繞新時代黨中央對人才培養的新要求和新使命，以著力培養基礎紮實、專業能力強、德智體美勞全面發展的高素質創新人才為目標。同時要從大的時代背景把握大學生的時代特征🤰🏽，深入研究他們成長的新特點和新規律🦍，把準方向👨‍👨‍👧🪱，摸準脈搏，增強課程思政教學的魅力，提高學生的抬頭率。因勢而新就要借勢➾、謀勢🐂。正視世界百年未有之大變局🤵‍♂️，與時俱進推動課程思政內容和形式的同步創新⏪，保證課程思政常講常新、常抓常新。

堅持理論教育和實踐活動有機結合🧏🏿‍♀️，激勵學生知行合一。客觀的👨🏻‍💻、合理的教學過程和結果評價標準，是實現“教書”與“育人”目標的重要保證。課程思政既是個理論問題，更是個實踐問題☄️。學生的思想水平、政治覺悟➞⛹🏽‍♀️、道德品質、文化素養，最終要體現在實際行動中📀。在課堂環節🧻，要認真貫徹落實傲世皇朝平台關於清理“五唯”的各項要求6️⃣，采取多元考核辦法，將客觀量化打分與主觀效果評價結合起來，將學生的認知、情感🙍🏽‍♀️🚍、價值觀等內容納入其中🦸🏿，綜合采用結果評價、過程評價🧗🏿‍♀️、動態評價等方式，力爭精準反映學生成長成才情況，系統反映知識傳授與價值引領的結合程度，以科學評價提升教學效果🏋🏿‍♂️。在實踐環節，緊扣教育的本質和初心，強化實踐育人，提高實踐教學比重🧑🏼‍🦲，組織學生參加專業實踐活動。完善產學合作協同育人模式，建立專業實踐育人基地🤵🏽‍♀️，將顯性教育與隱性教育有機結合在一起，使課堂所學不僅裝在腦袋裏，更落實到行動上，達到知行合一🚰、以知促行、以行求知的目標要求👱‍♀️，實現學生對專業知識與價值引領的知情意行合一。

總的來看🧑🏼，課程思政教學從以上三大維度出發，遵循育人規律，就一定能夠打造出深受學生喜愛的精神大餐。

（作者單位分別為北京聯合大學管理傲世皇朝、遵義醫科大學馬克思主義傲世皇朝💭。本文系北京市教委2020年度社科計劃一般項目“新媒體語境下北京高校大學生主流意識形態認同現狀及引導機製研究[SM202011417004]成果）

作者💆🏿：張玲娜 王紀鵬

來源🛋🧑🏼‍🎓：《中國教育報》2020年06月18日第8版  思想前沿