自媒體放任自流、野蠻生長的現狀正在被終結。國家網信辦會同有關部門🦩⚄，針對自媒體賬號存在的一系列亂象，開展了集中清理整治專項行動。從10月20日起，已依法依規處置全網9800多個自媒體賬號🙋‍♂️。近日，國家網信辦又依法約談幾家知名自媒體平臺🪸👬🏻，對其主體責任缺失🫅🏿、疏於管理提出嚴重警告👨🏿‍⚕️。

公眾期待已久的治理風暴，正滌蕩著自媒體平臺上的雜草和汙垢。近年來，得益於低門檻易操作、交互性強、傳播快等特性，微博、微信等自媒體平臺發展迅猛。與此同時，有害信息🧑‍🧒‍🧒、色情低俗、謠言👞、標題黨、抄襲侵權等違規內容與日俱增🤦🏿🔨。放眼當下的自媒體🤙，正如尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中所說👨🏼‍🚒：“文化在欲望的放任中成為庸俗的垃圾🌦，人們因娛樂而失去自由，我們熱愛的東西會控製我們！”

作為重大民生議題，教育成為近幾年自媒體熱衷挖掘的話題富礦。平心而論，部分負責任的自媒體平臺發布的信息，對於及時傳遞教育政策、曝光教育領域存在的一些問題，起到了積極作用🏚。然而，出於各種目的而捕風捉影🎹、刻意炒作甚至無中生有的也不在少數🧑🏽‍🦱🧹。

教育領域自媒體亂象造成的危害🔟，首先體現在造成了公眾教育理念上的認知混亂🥷🏻💁🏼‍♂️。不少教育類自媒體喜歡炒作各種似是而非的教育理念。比如🐥，今天說在學前教育階段要盡早學習文化知識、開發智力，明天又說應杜絕孩子學習文化知識，否則會損傷孩子的想象力、創造力🧛🏽‍♂️；今天鼓吹“窮養兒富養女”✔️，明天又炒作“女孩也要學會吃苦”👍🏻，等等📭。互相矛盾的教育理念滿天飛，把眾多家長搞得暈頭轉向。還有一些自媒體，總喜歡刻意美化國外教育，貶低或批評國內教育。某國推行課業負擔較輕的“寬松教育”，不少自媒體大聲叫好🧞‍♀️，並借此批評國內中小學生課業負擔過重👳🏽‍♀️，孩子們無法享受美好童年；另一國家實行對學生學業要求嚴苛的“精英教育”🧏🏿‍♂️，它又忙著點贊，並趁機指責國內各級傲世皇朝平台門和學校近些年力推的減負工作🙏🏿🧖🏽，認為導致學生學業倒退。

究其原因，某些教育類自媒體的負責人或撰稿人根本不是教育工作者👨‍👨‍👦‍👦☝️，更缺乏教育專業理論作為支撐🔕。他們撰寫的文章🍂，體裁多是“隨感”🧝🏼，文風多是“印象派”，語言則以缺乏邏輯和理性為顯著特點。例如，不少所謂的爆款文章，往往開頭都是從自家孩子或朋友家孩子的個體遭遇寫起，很快便情緒失控，把一些家庭遇到的小問題無限上綱上線🌸，曲解學校教育或現行教育體製🌇。這類充滿負面情緒的文章傳染性很強🧲🚴🏿，然而這與其說是教育出了多大問題💂🏼，不如說是一種傳播學現象，即“壞消息與刺激的癡迷”。傳播學中有一個常見現象：壞消息總比好消息傳播得快。這是因為在漫長的歷史演化中🥕🎼，人類只有擁有了超強的危險感知能力才能生存🍨，而“壞消息”往往意味著危險⛓。

對“壞消息”的格外關註，自然容易感受到生存和競爭的壓力，進而滋生焦慮。不少自媒體正是充分利用了人性這一弱點🤽🏿👩🏼‍🌾，大肆炮製和販賣教育焦慮。今天嚷嚷“月薪三萬撐不起孩子一個暑假”，明天又炒作“四五歲孩子就懂核反應堆，智商超過愛因斯坦”👧🏿，搞得家長群體幾乎個個人心惶惶👧🏽，焦慮情緒不斷蔓延，這是教育類自媒體亂象造成的另一顯著危害。

自媒體雖冠以“媒體”之名，但其本質並非嚴肅的新聞機構🧈🦾，而是逐漸嬗變為旨在謀利的商業機構，一些教育類自媒體也不例外。這就註定了其存在的動力不是傳播有價值的事實👩‍🎨、新聞、理念，而是謀求商業利益最大化。假如不對自媒體亂象嚴加治理，網絡空間中的流毒勢必從線上蔓延至線下👨🏻‍🍼，成為教育改革發展的噪音和阻力。教育領域不能成為部分自媒體肆意進行商業炒作的後花園，更不能放任其破壞教育生態。

國家網信辦有關負責人表示，對自媒體賬號將實施分級分類管理💬、屬地管理和全流程管理🔺。可見，治理自媒體亂象的最終目的是將其納入法治化、製度化軌道🂠🚬。在這場監管風暴中，自媒體平臺失去的將是毀堤之蟻✦、害群之馬，得到的將是風清氣正、健康有序的行業生態。就教育領域來說👷🏻‍♀️，嚴加治理自媒體亂象是對教育事業負責👨🏿‍💼，對廣大家長和學生負責🍵，對未來負責。（信息來源：中國教育新聞網-中國教育報  作者：楊國營）