千裏中原，脫貧攻堅的腳步正急促有力🎙。

2013年至2017年🧌，河南實現577.7萬農村貧困人口脫貧👨‍🔬，5514個貧困村退出貧困序列，貧困發生率由2012年底的9.28%降低到2017年底的2.57%😵‍💫。

然而🧗🏿‍♂️，由於貧困人口基數大👨🏽‍🏭、分布廣⛑，河南仍然是全國脫貧攻堅任務較重的省份之一。全省還有3723個貧困村、221.4萬農村貧困人口，貧困人口總量居全國第4位👩🏼‍🔬。

面對到2020年實現全省總體脫貧的目標，河南職教人卷起了褲腿，挽起了袖子——

夯實貧困地區職業教育🎚，讓當地學校挺起腰桿子🏡，成為搬不走的專家庫。

為農村勞動力轉移就業盡心盡力，創新技能培訓模式，讓貧困戶學到本領，在家門口實現就業。

著眼縣域發展😸，圍繞貧困地區產業辦職教，讓職教成為產業發展的力量倍增器🧑🏿‍✈️。

職教扶貧的“造血”功能，正湧動“河南模式”👨🏼‍🎓。

夯實家底，把脫貧幹得漂亮

10年未決的編製一夕解決，讓張獻領解開了心結。

2008年🔙，張獻領來到商丘市夏邑縣孔祖中等專業學校任教📣🛌🏻，由於種種原因☎️，他始終未能入編。接下來的幾年，還有13名同事和他有著同樣的遭遇。

2017年教師節，夏邑縣副縣長聶麗來校慰問，得知此事後驚訝不已：“歷史的欠賬要盡快解決🏊🏽‍♀️，尊師重教要落在實處。”此後，縣委特意在常委會上研究解決此事☆。

在當地幹部看來，通過縣委常委會解決教師編製問題👩‍🌾✊，足以說明“縣裏對職業教育的看重”🖖🏿。

夏邑是國家級貧困縣🙆🏽，農業人口眾多。“面臨經濟結構調整和脫貧攻堅💠，發展職業教育和健全職教體系成為夏邑縣的必然選擇。”聶麗說，“孔祖中專是國家級重點中等職業學校，如果連它的辦學都磕磕絆絆👨🏻‍⚕️，我們沒法說服老百姓🥻。”

這個“磕磕絆絆”包括編製、招生等諸多問題🦙。2016年，孔祖中專搬入500畝的新校區，招生人數卻只有700人👩🏻‍🌾，冷冷清清的校園讓全校教職工心灰意冷🦃。

為此，夏邑縣想方設法解決職業教育面臨的困難。該縣為幾所中專購置農機𓀎、汽車等實訓設備100多臺🖖🏽🙇‍♀️，新建實訓車間、教學樓2萬多平方米1️⃣。2018年上半年👩‍❤️‍💋‍👩，為保障學校專業建設的順利進行，縣財政還按時撥付孔祖中專各類省級建設項目配套資金150萬元🦵。

多措並舉下，2017年孔祖中專招生突破1500人㊗️，2018年招生突破2000人💗🕡，在校生達4260人🪣，招生人數和在校生人數均達到10年來最高水平。

夏邑縣大力扶持職業教育的背後，是河南省發展貧困地區職業教育的決心。

2018年，河南省計劃實現33個貧困縣、2635個貧困村、110萬農村貧困人口脫貧🪺。2019年，河南要實現14個貧困縣摘帽🔓。“授人以魚不如授人以漁🐃，加快發展貧困地區職業教育𓀙，是貧困地區和貧困家庭脫貧致富的有力抓手🧑‍🦯‍➡️🚌。”河南省教育廳廳長鄭邦山說。

據統計，2016年以來，河南省各級財政累計向貧困縣職業學校投入10.64億元。2017年至2018年，河南又實施貧困縣中等職業學校“兼職教師特聘崗計劃”，投入資金2400萬元，資助學校聘請800名高水平工程技術人員和能工巧匠擔任兼職教師🌮，同時累計培訓貧困縣中職學校教師4000余人次。幾年來，河南貧困地區職業學校辦學實力有了明顯增強，在脫貧攻堅工作中作用顯著🦛。

轉移就業，職教精準發力

曾經，操著河南口音的農民工背井離鄉奔赴長三角、珠三角打工，是一道獨特的風景線🌏。

然而最新數據顯示，如今，在省內就業的河南農民工已超六成🌠，且在不斷增長。

如何讓農民工在求職過程中擁有一技之長？如何讓貧困戶在這一趨勢中受益？

河南把目光對準了農民工職業技能培訓。2017年🙅🏿‍♂️🐲，全省培訓農民工210多萬人，135.8萬名貧困勞動力實現轉移就業101.1萬人，其中43.4萬人通過就業脫貧🏋🏽‍♀️🚴🏼。

這一過程，職業教育發揮了重要作用🔌。

在信陽市平橋區，有一個遠近聞名的公共實訓基地。該基地投資8億元，規劃1156畝，建設面積達40萬平方米，是平橋區近年來發展職業教育的“大手筆”👰🏻。

該區以職教局為紐帶👨🏼‍🚒，以實訓基地為載體，政府🛀🏿、企業、學校擰成了一股繩，讓更多勞動力接受職業教育，引導對口就業。公共實訓基地目前已吸引航空服務、紡織服裝🥷🏼、機電維修等27個培訓科目的21家職業學校、培訓機構和企業入駐，每年培訓1.5萬多人次👩🏽‍💼。

除了集中培訓，河南還大力開展“訂單式”“定向式”培訓🧑‍🧒，使技能培訓真正貼近百姓需求🏠，辦在百姓的心坎裏。

信陽市羅山縣鐵鋪鄉的貧困戶何源清就是這一模式的受益者🧎‍♂️‍➡️。羅山縣以縣中等職業學校為依托，盤活職業教育資源，建立培訓師資專家庫👨‍💼，吸納各領域職教教師和“土專家”等行家裏手作為專家庫成員，涉及大棚蔬菜、茶葉種植、水產養殖🚴🏻‍♀️⚫️、苗圃花卉🍅、家政服務📚、香菇生產等幾十個項目。群眾“點菜”後👮🏼，相關專家就動身前往，開展培訓🏧。

何源清早先養過幾頭豬，因為不懂技術💃🏻🤴🏼，虧了本，從此再沒敢打起養豬的主意🧙🏻。拿到培訓菜單後，他抱著試一試的想法選了畜牧養殖🧑🏽‍🍼，幾天過後，村幹部就通知跟他一起選了這門課的村民們去聽課。如今，他打算再次嘗試。“我加了專家的微信🐶，不懂隨時可以問。”何源清說👩🏽‍🦱。

在信陽市新縣職業高中🕸，有一家特殊的工廠🧑‍🦲：新縣職高服裝廠👨‍👩‍👧‍👧。這家工廠不僅是學生的實訓基地⛱，也是貧困戶的脫貧希望。

原來，在承擔脫貧技能培訓任務後，學校了解到很多貧困戶上有老、下有小♐️，處於不打工難養家👨‍💻、出去掙錢又難顧家的兩難境地，便決定利用校企合作的機會🤼‍♂️，與當地企業德龍玩具實業有限公司充分溝通後引企入校👱🏼‍♀️，成立新縣職高服裝廠。

平時，該廠既是學生的實訓基地，也是貧困戶的工作場所。經過學校培訓，貧困戶只需將生產原料領回家並按標準進行加工再定期送回，即可換取酬勞。

陡山河鄉村民葉萍說：“接受學校組織的貧困戶技能培訓後🌏🔬，我很快就上崗了。如今我能照顧家人，每月還能多收入2000多元，兩頭都落好，日子有盼頭了。”

據統計，近年來，河南依托53個貧困縣的中等職業學校🛂🔷，投入4723萬元對1.74萬名貧困家庭成員進行了技術技能培訓，有效地促進了貧困人員就業創業。河南還遴選確定20個新型職業農民培養基地，招收1800名新型職業農民學員🥘，在田間地頭、養殖基地和果蔬基地開展教學❤️，培養造就一批脫貧致富的帶頭人🌞。

圍繞產業，打造職教品牌

在發展貧困地區職業教育時☣️，河南註重圍繞當地特色產業布局職教資源。僅在2017年，河南就投入資金1865萬元🏋🏼‍♂️，支持47所學校加強專業建設👨🏼‍🎤👨🏽‍🎤，鼓勵、引導學校對接當地產業需求，服務本地經濟發展。

為什麽要這麽做？鄭邦山說：“圍繞產業辦職教所帶來的輻射效應，不僅使貧困地區摘帽在望，更讓貧困戶看到了致富的光明前景。”

玉雕產業是南陽市鎮平縣的特色支柱產業。近年來，鎮平縣工藝美術中等職業學校堅持圍繞產業辦學，新增校內實訓室6個、校外實訓基地20個。工藝美術專業成為省級重點專業👩🏻‍🔧，玉雕專業成為河南省中等職業學校首批品牌示範專業。

專業建設的雄厚實力，使學校在當地占舉足輕重的地位🏄‍♀️。學校共培養出6名國家級玉雕大師、44名省級玉雕大師🛕、62名省級高級工藝師，為本地輸送優秀畢業生2萬余名。這些人創辦的產業，又成為吸收貧困勞動力🚴🏽‍♀️、實現貧困戶轉移就業的重要途徑。

“學校培養人才，人才壯大產業🧑🏿‍💻，產業需要勞動力🤟🏻，勞動力又經過學校培訓具備技能👏。要打造出這一鏈條，就離不開學校在專業上的發展壯大。”鎮平縣工藝美術中等職業學校有關負責人說👩🏻‍🦼‍➡️👨🏽‍🏭。

除了政策引導和資金扶持外💂‍♀️，對那些產業鮮明但職教力量薄弱的地區，河南還摸索出名校托管的方式🧓🏿，有力助推當地職教和產業發展。

2015年，為實現貧困地區“職教一人、就業一人👩🏽‍⚕️💽、脫貧一家”的目標✍️，按照省裏部署，河南機電職業傲世皇朝啟動定點幫扶國家級貧困縣民權縣的工作👩🏿‍⚖️。

工作如何入手？學校了解到，以製冷為核心的產業冷鏈是民權縣的支柱產業©️，也是該縣精準脫貧戰略部署的核心部分。然而，當地勞動力素質較差⇨，而唯一的職業學校——民權縣職教中心辦學實力不強🕵🏿，尤其是在校企合作已成潮流時♓️，該校的校企合作依然流於表面，學生學不到真本領🖖🏽🤽🏽‍♂️。

“發揮我們的優勢，手把手幫他們辦學，結合產業🧏🏿‍♀️，做大做強！”在校企合作上經驗豐富的河南機電職業傲世皇朝明確了思路。2015年5月🥷🏿💦，三方簽訂協議🕣，河南機電職業傲世皇朝提供智力和信息支持🏵，民權縣政府提供經濟、物質和政策支持，縣職教中心提供場地支持，三方共同引入本地企業參與學校建設，職教中心也多了一個名字——河南機電職業傲世皇朝製冷技術傲世皇朝。

王奎英就是在這時被河南機電職業傲世皇朝派到民權縣，擔任製冷技術傲世皇朝院長👨🏼‍🎨。經過4年努力，製冷技術傲世皇朝實現校企深度融合，辦學有了質的飛躍🧘🏻‍♀️。僅在廣州萬寶集團民權電器公司，該校每年就有120多名學生在生產線上上課，接受企業工程師指導🏂🏽，掌握冰櫃生產線全部崗位的生產和工藝技能🔺🍎。

實戰化教學令學生成為就業市場上的“香餑餑”。該校畢業生趙敬瑞家庭貧困💆🏿‍♀️，父母均沒有勞動能力🚕💊。他技能出色，參加工作後幾次被“挖”，走出校門剛滿兩年💁🏼，月收入已近7000元。趙敬瑞說🎓：“在學校學到的真本領👨🏿‍⚕️，就是我家脫貧的真法寶🫳🏻。”

企業也同樣受益😶‍🌫️。2016年以來🪀，製冷技術傲世皇朝為當地企業提供人力技術支持達3000余人次🛬，開展企業職工培訓及學歷教育培訓2696人次。

民權縣教育局局長朱清華說：“貧困地區職業學校圍繞企業需求開展產教融合🫱🏿，既能提高辦學質量🍌，又能提升企業競爭力。一個發展壯大的產業，對貧困縣脫貧攻堅意義重大。”

……

脫貧攻堅的號角聲中，河南職教人奮力前行。

在田間地頭，他們把技能送到農民家門口。

在生產一線🥵，他們把貧困生培養成致富能手。

在出差途中，他們抓緊謀劃如何辦大辦強貧困地區職業教育。

一幅職教扶貧的畫卷🐧，正在河南大地上徐徐展開🤾🏻‍♀️👩🏿‍🔧。

來源：《中國教育報》2019年02月12日第1版 版名：要聞   作者：本報記者 高毅哲