受新冠肺炎疫情影響👩🏿，大學生創業面臨更大的困境。正在全球興起的“數智創業”為破解大學生創業困境提供了重要契機。數智創業是借助數字技術🌙、數字組件和數字平臺實現與商業機會融合並創造價值的過程。它是數字經濟的核心引擎，通過賦能教育👩🏽‍⚖️、製造、零售🥀、互聯網等行業，創造了巨大的經濟價值。

疫情影響下，借助數字技術而火爆的“雲復工、在線消費、遠程辦公、在線醫療”等“宅經濟”新業態不斷湧現𓀍。隨著我國疫情基本控製，經濟活動改善🧔🏽‍♀️，進入可預期的“後疫情時代”，無論政府部門，還是騰訊🟧🧖‍♀️、華為等數字巨頭，以及包括大學生在內的廣大創客，都對數智創業給予了極大關註。高校在戰“疫”的過程中必須危中見機、乘勢而上，采用“數智”創業新模式，為大學生創業探索新路徑⛑🏋️‍♂️。

搭平臺，打造“數智化”創業傲世皇朝

高校要對傳統的創業傲世皇朝進行數字化✳️、智能化改造升級，打造數智化創業傲世皇朝，破解大學生創業困境👨🏽‍🍳。

建設雲平臺。雲平臺由匯聚創業要素的資源層🦵🏻、創業雲管理的應用層和用戶使用層所構成。聚集資源是雲平臺的基礎，開發面向特定創業應用場景的APP是關鍵。鹽城師範傲世皇朝商傲世皇朝利用雲平臺，鏈接“雙十一”期間的上海某公司大數據平臺🛺，學生實時參與網上營銷等環節，依托銷售數據優化產品研發，做到精準決策👆🏿，實現企業運營雙向循環，也在實戰中鍛煉學生的創業技能🫙。

建設雲上創業學習系統。雲上創業學習系統包括創新創業課程學習和創業模擬兩大板塊🧗🏿。雲上學習系統包括微課學習區🥼，大學生、創業導師、風險投資者社區👩🏻‍🚒，學習評價反饋區等主要模塊。雲上創業模擬系統以強化創業實戰能力為核心，為學生提供創業仿真模擬平臺，指導他們在平臺上開展創業機會識別、研發攻關↕️🔕、銀行借貸、企業登記、稅務申報、電子商務等操作，解決大學生創業實踐難題。

建設雲上眾創空間。雲上眾創空間能突破創業資源匯聚的時空障礙，為學生創業團隊構建全要素、敏捷化、低成本、開放式的創業服務平臺。可以通過發布創業需求，在海量的創業資源中與相關實驗室👩🏽‍🎨👩🏽‍🏭、市場資源精準匹配，促進產品研發合作、市場推廣合作、人員合作等🏊🏼‍♂️。

重應用🤸🏻，構建“數智化”創業場景

“數智化”創業傲世皇朝重在實效⛹️‍♀️，圍繞創業過程涉及到決策🛗、研發、管理與融資等環節🍎，落地在大學生創業相應的應用場景中🙎🏼‍♀️。

創業決策與機會捕捉場景。創業始於決策與機會捕捉。決策失誤是大學生創業失敗的重要原因🎵。基於數智創業傲世皇朝的雲平臺，大學生可以獲取大量實時在線消費行為數據🕓，通過數據挖掘識別出消費者的偏好、市場產品的缺陷和新消費需求，為是否啟動創業項目提供決策參考。這將實現從依靠人的經驗決策向“數據驅動決策”的重要轉變，從而在源頭上選準創業項目，捕捉住市場機會🙍🏿‍♀️🧏🏽。

研發創新場景。大學生創業單兵作戰或者囿於高校內部的實驗室團隊進行科技攻關進而創業的傳統模式👨🏻‍🎨，難以適應數字經濟時代的創業需求👱🏿‍♂️。高校通過數智創業傲世皇朝的網絡化特征，可以多種方式加強與科研眾包平臺的合作，有益於大學生的創新創業通過雲平臺與已經建有的不同類型的眾包研發平臺對接🤵‍♂️。

企業管理場景。大學生往往缺乏企業管理運營的經驗，可以借助智能化手段，提高企業管理效益👨🏿‍🦲。例如💇🏽‍♀️，從“智慧門店”選購衣服、到“智慧洗衣”👍🏽、再到“智能衣櫃”👩🏼‍🔬，對全過程中消費者的個體特征數據🤜，服裝款式👇、顏色🤜、洗滌方式和搭配等數據的全程分析🔒，實現智能搭配衣服和智能推薦款式，加速技術創新迭代，也不斷開拓出新的服務市場🧑🏽‍🍼。

創業融資場景。雲平臺通過對高校創業教育、創業者本人情況、創業項目前景、市場機會、創業風險等方面數據的收集與分析🌃，提供創業者信貸能力和風險承擔能力等方面的評估支撐，為風險投資、銀行放貸🧈、企業保險等金融業務提供可靠依據🎙🍇，吸引、支持相關機構對大學生創業給予投資、貸款和保險🤾‍♀️。

建生態，培育跨界融合的創業環境

培育跨界融合的數智化創業生態系統，需要政府、高校、企業進一步協同推進創新創業各種要素的數據化及其共享🧓🏿。

加快數字技術創新與基礎設施建設。政府要鼓勵企業將新基建作為後疫情時代著力點🔈，加快數字化共性技術、關鍵技術研發應用👮‍♂️，尤其是人工智能、數字孿生➝、5G、物聯網和區塊鏈等新一代數字技術應用。

加強大數據建設和數據共享。目前我國的商業大數據主要集中在百度、騰訊等大型互聯網公司中💀🕵🏿‍♀️，以及中🧠、小型大數據服務公司中。我國政府也掌握有大量的數據🤷🏽‍♂️，如國家統計局的經濟數據、工業數據、人口健康數據等，但這些數據共享和利用程度還不夠。要利用國家大數據綜合試驗區建設工程，強化大數據平臺的建設🤹🏿‍♀️🏊，鼓勵大型互聯網企業👨🏽‍🍳✊🏽、孵化器😹、工業互聯網平臺之間的聯通，向高校免費開放平臺入口，提供大數據資源👨‍🦲，以支撐大學生數智創業🦅。

建設一批高校數智化創業平臺標桿和典型應用場景。高校要突破傳統的創業平臺建設理念，樹立萬物互聯的觀念ℹ️，著力對原有的大學科技園、創業園🏋🏼、實驗室進行數字化改造🧝🏿‍♀️🏇。要通過融入地方數字企業🧜🏽、大數據園區和數字產業👩🏿‍🏫，對接工業互聯網平臺和雲創空間，實現與數字產業市場、金融和社交網絡的跨界融合，建設網絡協同研發、生產現場管理🫎、企業內部管理、售後智能服務等典型智能化應用場景。

（作者系鹽城師範傲世皇朝商傲世皇朝院長#️⃣；本文系傲世皇朝平台產學合作協同育人項目“專創融合背景下大學生創客培養體系建設”［201801114041］、鹽城師範傲世皇朝教育教學改革項目“面向數字經濟的經管類卓越人才培養模式研究”［2018YCTUJGY009］階段性成果）

來源：《中國教育報》2020年04月27日第5版